香港真係一塊福地, 無地震, 無火山, 無風災, 無雪災, 無水災, 無打仗, 政治穩定, 最多都係股災, 但回歸後, 多了一樣, 就係人禍.
十年前的莊豐源案, 令數十萬的大陸人申請來港, 令香港的孕婦床位不足, 當年政府已講明咁多大陸人來港, 對香港在福利, 醫療等方面好大打擊, 所以要打官司, 但是那班放火黨泛民, 卻出錢出力要支持莊豐源與政府打官司, 當年我心想這班泛民真仆街, 想害死香港嗎? 但當時傳媒卻一面倒攻擊政府,愚蠢的香港人對這件事不關心也很快忘記了, 泛民成功放火了.
放火後大家都不記得是誰放火了, 面對著愈來愈多新移民, 這班人很多都是技術學歷較低, 許多都要拿綜援公屋的, 對香港福利房屋又做成沉重負擔, 火勢開始大, 政府要出來滅火了, 但泛民又怎會放棄這火頭呢, 他們當然用這火頭去政擊政府, 不斷說有幾多人住板間房, 有幾多新移民怎慘怎慘, 卻不去說這班新移民是誰帶來的.
當年董建華推八萬五, 泛民是舉腳支持的, 他們有議員更批評八萬五不足夠, 要九萬五才足夠,事後樓價大跌, 泛民卻拿著八萬五攻擊特首, 又有誰記得當年他們是要求九萬五的呢.
葉一知
昨天信報又有令人啟迪的好文章。一個好像叫「劉西強」的人寫了篇「把國民教育推行到底」的文章，內容獨到，完全沒有浪費信報的版面，讀後也毫不浪費讀者的人生，實在叫人感動。
該文其中一段說：
這議題(推行國民教育)才剛開始諮詢，便立刻遭以教協為主的反對派標籤為「洗腦」。針對教育界專業人士，我們的討論不妨從什麼是教育開始。教育也者，廣義而言，就是對個人產生新的、即所謂「形成性效果」（formative effect）的認識、思維、價值、性格和行為效果的經驗。
妓女要賣淫教育要洗腦
簡而言之，教育何止「洗腦」，簡直就是人格的改造。把國民教育貶義地標籤為「洗腦」，竟然是來自從事洗腦工作數十年的「教育專業人員」領袖。教師罵人家洗腦，有如做妓女的罵人賣淫一樣；大概反共的政治狂熱，把教協領導層的腦袋燒壞，連這一專業的ABC 都全丟了。
教育就是洗腦，國民教育怎可能不是洗腦？
葉一知
一年一度的書展又到了。小弟今年會出席大眾書局舉辦的「急救通識新書推介會」，歡迎各方好友前來捧場交流，學生和老師更不容錯過。只要你對通識有點興趣，想清楚知道甚麼是通識教育，歡迎你們參與其中。詳情如下：
日期：2011年7月24日(星期日)
時間：5pm - 5:45pm
地點：香港會議展覽中心展覽廳3E活動區(請參看附圖)
內容：暢談通識教育的種種問題
著作介紹：http://diumanpark.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=3029251
葉一知
七一遊行後，一批留守的示威人士阻塞了馬路，影響交通，受到很多人讉責。這一課關乎通識「今日香港」的「政治社會參與」，乃一熱門課題，相信很多老師都會以「示威人士阻塞交通」為教材。
通識科常強調「平衡觀點」，要學生理解支持和反對者的理據。譴責支持者的聲音和論據這幾天滿目皆是，故恐怕這一課將被教得非常偏頗，故希望平衡一下，讓各方可以了解另一個角度的想法。
反對這類示威的觀點主要是：示威者妄顧公眾利益，堵塞交通，也妄顧自身和其他人的安全。這種行為不能接受。
從另一個觀點看，這種行為是否令人接受，並不是恆常不變，乃隨社會的怨氣而改變。我們需要討論以下是幾個問題：
(1) 政府有沒有可能是壞的？
(2) 如果政府是壞的，社會將要付出甚麼代價？
(3) 激進示威風氣是否一朝一夕可以形成？
(4) 如果不能，為甚麼社會越來越多人願意付出沉重代價也要加入激進示威？
(5) 是不是凡是激進示威都是正義的？
